به گزارش خبرآنلاین؛ ورود به دانشگاههای دولتی، که زمانی یکی از مسیرهای مهم برای تغییر موقعیت اجتماعی و اقتصادی افراد محسوب میشد، بیش از گذشته با شرایط اقتصادی خانوادهها و تفاوت فرصتهای آموزشی گره خورده است. بر اساس دادههای صندوق رفاه دانشجویان، از میان بیش از ۵۰۰ هزار دانشجوی دانشگاههای دولتی، سهم سه دهک پایین درآمدی تنها ۵.۶ درصد، معادل ۲۵ هزار و ۹۸۶ نفر است؛ در مقابل، دهکهای هشتم تا دهم ۶۲ درصد این جمعیت را تشکیل میدهند.
سعید معدنی، جامعهشناس، درباره این وضعیت به خبرآنلاین میگوید: «بررسیها نشان میدهد ما در کشور انواع مدرسه داریم که این مدارس به نوعی بر اساس وضعیت اقتصادی خانوادهها شکل گرفتهاند.» او ادامه میدهد که در یک سوی این طیف مدارس عادی دولتی و در سوی دیگر مدارسی مانند نمونه دولتی و غیرانتفاعی قرار دارند و «حاصل اینها میشود طبقاتی بودن فارغالتحصیلان.»
او ادامه داد: سهم مدارس عادی دولتی از قبولی در دانشگاههای دولتی پایین است، به گفته او، معمولاً معلمان خوب به این مدارس نمیروند و دانشآموزان نیز امکان استفاده از آزمونها و آموزشهای باکیفیت را کمتر دارند. معدنی اضافه میکند که خانوادههای این دانشآموزان نیز معمولاً از نظر اقتصادی امکان پرداخت هزینه کلاسهای آموزشی خارج از مدرسه را ندارند.
این جامعهشناس درباره گسترش مدارس خصوصی نیز توضیح میدهد: «بعد از انقلاب این ساختار بسیار گستردهتر شد» و سازمانها و نهادهای مختلف مدارس خصوصی ایجاد کردند.
معدنی همچنین به هزینههای آمادگی برای کنکور و امتحانات نهایی اشاره میکند و میگوید با توجه به تأثیر ۶۰ درصدی آزمونهای نهایی، برخی دانشآموزان برای این امتحانات نیز در کلاسهای آمادگی شرکت میکنند. او ادامه میدهد: «وقتی خانوادهها مجبورند برای آماده شدن فرزندانشان برای کنکور و امتحانات نهایی، هزینههای خارج از مدرسه پرداخت کنند، طبیعی است که سهم خانوادههای برخوردار مالی در قبولی دانشگاههای دولتی بیشتر شود.»
متن کامل این گزارش را اینجا بخوانید.
۲۳۳۲۳۳
